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以主题教育推动高等教育内涵式发展 奋笔书写人民满意的时代答卷

 2019/11/07 19:03:50   浏览次数:3951

作者:殷琦,天津外国语大学基地研究员,天津外国语大学党委书记,天津中国特色社会主义理论体系研究中心

教育是一个全国性的政党项目。新中国成立70年来,教育为中国社会主义现代化建设提供了强大的智力和人才支持。建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,加快我国从高等教育大国向高等教育强国的跨越更加紧迫。

党的十九大报告提出“加快一流大学和一流学科建设,实现高等教育内涵发展”。2018年9月,习近平总书记在全国教育大会上系统总结了推进中国教育改革与发展的“九个坚持”,为当前和未来的教育工作做出了重大部署,为加快教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育提供了根本指导。2019年2月,党中央、国务院发布了《中国教育现代化2035》,将“提高一流人才的培养和创新能力”作为十大战略任务之一。今年是中华人民共和国成立70周年。我们党开展了“不要忘记你的首创精神,牢记使命”的主题教育。这就要求党员干部要“用心观察,勇于承担,发现差距,把握落实”。这是我们党在实现“二百年”目标的历史关头向全党发出的时代问题。它也是推动高等教育内涵发展、建设高等教育强国、办好人民满意教育的强大动力。作者认为,我们可以从以下四个方面把握时代的意义。

首先,要坚持以教育为国服务的初衷,从全局和长远的角度,把握推动高等教育内涵发展的紧迫感和责任感。胸怀第一是要求全党牢记全心全意为人民服务的根本宗旨,牢记中国共产党人的第一思想和使命是“为中国人民谋幸福,为中华民族复兴”,始终以人民对美好生活的向往为奋斗目标。作为高等教育工作者,我们应该以专题教育活动为契机,不断思考“我是谁,为谁,我依靠谁”。我们要牢记为党为国家育人的初衷,全面贯彻党的教育方针,做好人民满意的教育工作。"智者时不时地改变,而智者则跟随世界."我们必须认识到,只有发展高质量的高等教育,才能适应建设现代化强国时代的需要,满足人民对高质量高等教育资源的期望,提高我国高等教育的国际竞争力和影响力。目前,我们对高等教育的需求比以往任何时候都更加迫切,我们对科学知识和优秀人才的渴求也比以往任何时候都更加强烈。要解决高等教育发展不平衡和不足的问题,必须认识到,坚持党的全面领导,确保社会主义办学方向,是实现高等教育内涵发展的基本前提,要根据我国的历史、文化和国情,不断提高我国的办学能力。我们要认真领会习近平总书记提出的“我愿无私奉献,全心全意为中国人民和中国发展服务”的崇高境界,进一步贯彻落实新时期全国教育大会和全国高等教育本科教育大会精神,坚持“以此为基础”的原则,推进“四个回报”,以不等人的时代精神推进人才培养、科研、社会服务和文化传承创新的优质发展。

第二,要勇敢地履行培养道德和人才的使命,提高人才培养能力,努力培养德、智、体、艺、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。使命是要求全党牢记实现中华民族伟大复兴的历史使命,勇于承担责任,积极行动。作为一名高等教育工作者,使命是要求我们把建设教育强国放在“两百年”的目标中,深化认识,勇敢地履行培养道德品质、培养人的使命,铸造高等教育内涵发展的“灵魂”。其中,培养什么样的人是教育的首要问题。中国历代都提倡“德才兼备,以德为本”。例如,《礼记·大学》强调:“大学之路是明确道德,友好待人,完美无缺”。北宋历史学家司马光也强调:“有能力的人也是有美德的人。品德高尚的人才能出众。”从全国高校思想政治工作会议到中国共产党第十九次全国代表大会,从全国教育会议到学校思想政治理论教师座谈会,习近平总书记一再强调“落实修身养性的根本任务”的重要性。要把修身养性的光荣使命转化为具体行动,需要多管齐下:以习近平中国特色社会主义新时代为办学基本原则,引导广大师生树立“四个意识”,坚定“四个自信”,实现“两个保持”,坚持正确创新,牢牢把握思想主动权;要大力营造尊师重教的良好社会氛围,加强师德建设,将严格管理、热爱的理念渗透到教师队伍建设中,倡导优秀教师的“四有”,努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业教师队伍。我们要以学生为中心办学,做到“以学生为本,关心学生,服务学生”,积极引导学生坚定理想信念,培养爱国主义精神,加强道德修养,增加知识和洞察力,培养奋斗精神,提高综合素质;要适应技术变革,推进现代信息技术与教育教学的深度融合,不断提高德育的实效性。

第三,找出一流标准之间的差距,深化教育教学改革,优化教学资源配置,以改革的激活和力量的增加。发现差距就是要求全党按照习近平中国特色社会主义新时代和党中央的决策部署,按照党章党规,按照我们周围的先进模式和榜样,按照人民的新期待,坚持高标准、严格要求、有针对性地进行整改。"莫道军走得早,行人也早。"发展就像逆水行舟;如果我们不前进,我们就会后退。因此,我们绝不能淡化我们的发展意识,降低我们对发展的热情,或降低我们的发展动力。作为高等教育工作者,我们应该深入师生,广泛听取意见,找出问题的根源。可以说,“发现差距”是高校发展中的“向内刀片的自我革命”:我们不仅要研究中国与世界高等教育强国在创新人才培养、知识创新和外部吸引力方面的差距,还要研究我国高校与国内顶尖高校在人才队伍建设和国际竞争力方面的差距,还要找出高等教育内涵发展的认识、能力和行动方面的个人问题。在“发现差距”的基础上,必须从两个方面寻求高等教育内涵发展的活力。一方面,我们引导教师实现“与生物和谐相处,但不相互延续”的原则,其特点是优势、活力和核心竞争力。我们必须本着“创建优质学校,推进特色学校”的原则,“坚持青山不放松”,为国家战略和地方需要服务于生产、学习和研究,释放社会各界参与支持高等教育发展的外部活力。另一方面,还应优化评价和考核体系,探索教师岗位分类管理制度、教师流失退出机制、扩大中等学校办学自主权等。推进人才脱颖而出机制,让想做事的人有机会,会做事的人有舞台,会做事的人有地位,不断激发高校教师的内在活力。

第四,着力落实六个“度”,加强学习成果转化,引导师生为高等教育内涵发展聚集智慧和力量。把握实施是以“不要忘记你的首创精神,牢记使命”为主题的教育总要求之一。习近平总书记强调,应该部署一个部分,实施九个部分。任何工作要想取得成效,有效的实施都是必不可少的,而“啃骨头”的韧性和“钉钉子”的钻力都需要发挥到底。具体来说,要促进高等教育质量的内涵发展,必须在六个“度”上努力:第一,确保广大师生“广度”参与促进高校的内涵发展,引导师生同向思考,同向努力。二是要确保主题教育与学校发展相结合的思考有“深度”,引导师生将个人奋斗的“自我”融入学校发展和国家需要的“大自我”,胸怀大海,巍峨高山。三是确保党员干部在学习教育、调查研究、问题检查和整改落实方面有“进步”,使他们认识到“春兰秋菊不同”,切实提高理论素养和业务素质。第四,要确保党员干部在批评和自我批评中“热”,正视中央政府、社会、师生共同关心的教育热点和难点问题。第五,要确保先进教育模式的宣传,在整体工作中逐点提升“影响力”,引导师生认识到“学习有益于人才,磨砺优势”,倡导开放教育,促进学校、家庭和社会的良性互动。六是确保师生对专题教育的整改措施和效果“满意”。“普通人可以看到他们的技能,而狡猾的人可以看到他们的真实行为”。高等教育工作者必须从细节入手,把工作放在难点、难点和实际的地方,让师生在学校的改革和发展中有更多的幸福感和幸福感,有效分享学校的成就。

70年是辉煌的,70年充满了春天和秋天。中国已经建立了世界上最大的高等教育体系,并且正在朝着普及的目标前进。正如习近平总书记在庆祝中华人民共和国成立70周年大会上所说的那样,中国的昨天已经写入了人类的史册,中国的今天是亿万人民创造的,中国的明天一定会更好。站在新的历史起点上,我们要扎实开展以“不要忘记你的首创精神,牢记使命”为主题的教育活动,强化促进高等教育内涵发展的价值共识,使生成具有强烈的行动意识,努力写出符合时代要求的满意答案,不断满足人们日益增长的对更好教育的需求。

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